Libertad y flexibilidad para crecer

McCombs y Richard

En mi trabajo dirijo muchos programas diferentes y tengo la oportunidad de ser mentor de una variedad de estudiantes de pregrado. Y una cosa que hago con los estudiantes con los que trabajo es que los animo a que se apropien de algunas de las actividades de divulgación que les pido que me ayuden a realizar. Al reflexionar sobre la puesta en común de esta enseñanza, me di cuenta de que la estrategia que uso con estos estudiantes es muy parecida a nuestro versículo temático para este fin de semana, II Timoteo 2: 2: “Y las cosas que has oído de mí entre muchos testigos, el mismo encomienda a hombres fieles que también puedan enseñar a otros ”.

Es la última parte de este versículo en el que realmente me esfuerzo por concentrarme con ellos: poder enseñar a otros también. Quiero enseñarles, ya sea trabajando con los voluntarios que están enseñando, salir a la escuela para hacer estas lecciones; o si es para ayudarse mutuamente, porque actualmente tengo dos estudiantes trabajando conmigo que trabajan juntos. Con el fin de alentarlos a tomar posesión, me esfuerzo por iniciar claramente la comunicación tan pronto como se encuentren conmigo, que a menudo se encuentra en la etapa de la entrevista cuando solicitan su puesto conmigo.

Durante el proceso de la entrevista, los desafío al pedirles específicamente que se apropien de un programa de divulgación de la escuela primaria que llevamos a cabo llamado Pensadores científicos. Ahora, este programa envía voluntarios graduados y universitarios de ciencias y matemáticas a una escuela primaria del centro de la ciudad dos veces al mes para tomar lecciones prácticas de ciencias. Ahora, lo que estos estudiantes realmente hacen y toda la logística de coordinar este proyecto bastante grande no es tan importante como las habilidades y la confianza que obtienen con solo pedirles que ejecuten un programa como este.

Mi objetivo al trabajar con ellos es hacerles saber que tienen todo mi apoyo en lo que sea que hagan y también ser un modelo a seguir para ellos, y esto ocurre naturalmente como vemos en el libro de Hechos, orgánicamente, simplemente viviendo la vida. juntos y estar juntos. Pueden verme a mí y a los otros programas que ejecuto, tanto éxitos como fracasos. A menudo me pregunto si el entrenamiento que reciben de mí es de valor para ellos. Son estudiantes de ciencias e ingeniería, y los tengo haciendo actividades de divulgación. No está necesariamente en línea con sus objetivos profesionales futuros. Entonces, lo que hacemos es centrarnos en las habilidades más suaves que se traducen en una variedad de disciplinas.

Como son estudiantes de ciencias y tienen una carga de cursos muy completa y todavía dedican veinte a treinta horas a la semana trabajando conmigo, primero les enseño la gestión del tiempo y la prioridad. Quiero que den prioridad a lo que están haciendo conmigo en el trabajo. Ya sea que se trate de partes del programa de divulgación que están ejecutando u otras pequeñas tareas que les entregaré para ayudarme a ejecutar un programa diferente, también quiero que se sientan cómodos diciéndome que no. Si tienen demasiado en su plato, espero que me digan: "Tengo todo lo que puedo manejar, y si me das algo más, no se va a hacer bien". A pesar de que solo son asistentes de estudiantes de pregrado, también los desafío a ver si podrían ser más efectivos si se hubieran ayudado a sí mismos y si podrían delegar algunas de sus tareas.

Tan recientemente, este otoño en este programa de alcance primario que hacemos, hay un día que es un gran evento de ciencia que requiere cincuenta voluntarios para ir a la escuela y hacer mucha organización logística. Ahora en el pasado, mi asistente de estudiante ha asumido básicamente la mayor parte de la planificación para esto. Este año, establecimos un comité asesor de estudiantes para ayudarlos con todos los detalles logísticos para que puedan asumir ese papel más gerencial y obtener esa experiencia y aún obtener la ayuda que necesitaban. Esto naturalmente construyó la habilidad del trabajo en equipo. Este semestre tuve la oportunidad de presenciar de primera mano los resultados de la capacitación que se les ha brindado a estos estudiantes.

Al operar el principio de enseñar a otros también, hemos podido expandir este programa. Mi actual asistente estudiantil (porque es una estudiante universitaria) se graduará esta primavera. Mencioné que tenía dos estudiantes. La segunda estudiante es la que fue contratada recientemente y se hará cargo sola en el otoño, y le encargué que asesorara a la nueva estudiante en todo su trabajo. Ha sido genial ver su crecimiento, ya que ha prosperado en este papel de ser mentora.

Ese es un ejemplo personal de mi vida. Pero estamos aquí para un fin de semana de liderazgo, entonces, ¿cómo podemos utilizar lo que estamos aprendiendo este fin de semana para alentar a otros con los que trabajamos en nuestra vida diaria a tomar posesión cuando se trata de la Palabra? Bueno, algunas estrategias que tenemos es que podemos comunicarnos claramente desde el principio, podemos ayudarlos a decidir cuál es la prioridad en la organización de un evento y delegar o pedir ayuda cuando sea necesario. También podemos alentar los trajes largos de los demás dándoles la libertad y flexibilidad para idear soluciones creativas por su cuenta y tomando sus soluciones creativas. Entonces, salgamos y confiemos la Palabra que conocemos a hombres fieles que también podrán enseñar a otros.

 

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michelle ricardo

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